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从党的二十大报告把教育科技人才单独成章进行布局，到“十五五”规划建议提出“一体推进教育科技人才发展”，再到2025年中央经济工作会议将“制定一体推进教育科技人才发展方案”明确为2026年经济工作的重点任务——当下，一个共识已经形成：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，三者必须有机结合、统筹推进。
信号密集，决心坚定。这背后是对高质量发展动力的校准，也是对传统条块分割管理模式的主动破题。一方面，新一轮科技革命和产业变革加速突破，高质量发展要求教育模式和人才培养方式更好适应新兴领域前沿技术加速迭代的新趋势。另一方面，教育、科技、人才领域过去长期分头管理，容易在规划、投入、评价上形成壁垒，导致资源错配、衔接不畅等问题。一体推进教育科技人才发展，正是要打通这些堵点和卡点。
明晰了一体推进的背景，就能更好理解其内在逻辑：三者内在一致、相互支撑，形成推动高质量发展的倍增效应，实现“1+1+1＞3”的整体跃升。前沿科研成果反哺教学，培养出更具创新能力的人才；优秀人才投身关键领域，催生重大科技突破；高水平科技突破落地转化，支撑产业创新发展……“三股劲”拧成“一股绳”，创新的雪球才能越滚越大。
一体推进教育科技人才发展，我们拥有坚实底气与显著优势。目前，我国已建成世界规模最大且高质量的教育体系，高等教育毛入学率达到60.8%，高校基础研究主力军作用更加凸显；人才资源总量达2.2亿人，高技能人才超过7200万人；高水平国际期刊论文数量和国际专利申请量连续5年世界第一……一组组数据勾勒出教育、科技、人才一体发展的强劲态势，也展现出三者深度融合所依托的规模优势、结构潜能与增长韧性。
改革步伐始终向前。近年来，一体推进教育科技人才发展的体制机制、平台载体、培养范式等，在实践中不断完善。北京市委率先整合设立教育科技人才工作领导小组这一议事协调机构，明确各成员单位职责，共同研究重大事项；陕西西咸新区建设创新港教育科技人才一体化发展示范区，吸引约3万名科研人才在此开展教学与研究；以卓越工程师培养为突破口，深化产教融合，60多所高校、100多家企业联合招收2万多名工程硕博士……从顶层设计到具体实施，一幅幅教育科技人才深度联动、系统改革的图景正徐徐铺陈。
当然，一些深层次的挑战，还需进一步探索破解之道。比如，如何避免简单以学术头衔、人才称号确定薪酬待遇、配置学术资源；如何把产教融合、校企合作深入到课程共设、平台共建、导师共聘等各个环节；如何推动跨学科、跨机构协同攻关，建立公平的知识产权与利益分配机制；等等。问题的解决不会一蹴而就，必须依托政策创新、试点探索、经验积累，一步步蹚出可行的路径。
一体推进教育科技人才发展，方向已然明确，脚步正在加速。当教育厚植创新沃土，科技照亮攀登之路，人才汇聚核心动能，中国式现代化的巨轮将注入更磅礴、更持久的动力，驶向更为壮阔的未来。（丁雅诵）
《人民日报》（2026年01月11日 第 05 版）
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